人格尊严的名人名言
1、人格尊严的名人名言大全
(1)、所以虚荣充其量不过等于一个轻浮的漂亮女人。——歌德虚荣，与其说是骄傲的标志，倒不如说是谦卑的标志。
(2)、或许是出于对学生发言的尊重，或许是为了体现教师的人性关怀，每当学生答对了问题，我们的老师都慷慨拿出了赏识教育的法宝，一味地为学生叫好。诚然，学生确实需要沐浴赏识的雨露，一位伟人也说过“人是要被欣赏和信任的”。但是，物极必反，凡事过了头就未必好。在我们当前的语文课堂教学中，“好极了”“你真聪明”“你真棒”“你真了不起”等既含糊又夸张的表扬声十分盛行。我们教师如果总是用那种口头禅式的浮泛空洞的语言来评价学生，或者让学生轻而易举地得到奖励，学生就会觉得索然无味。久而久之，对教师的评价与奖励就会产生淡漠感。长此以往，会使学生变得浮躁、麻木、承受挫折的能力下降;也会误导学生，使学生认为只要有发言就能得到老师的表扬，从而使学生忽视了对问题的思考，抑制了学生创造性思维的发展。面对同样的表扬，其快乐程度下降，更达不到应有的激励效果。
(3)、——孟德斯鸠如果你打算谋求一已的幸福，你就不要为扬名显迹最大的光荣并不在于从来不摔跤，而在于每次摔倒后都爬起来。——哥尔德斯密斯名声有时会产生某些无用的东西。
(4)、从没畏惧过自己的明天会怎样，却因昨日的种种从此惶恐不安。
(5)、——弗兰克·帕金对于光荣的企求，和生物所同具的保全生命的本能，其间并无区别。能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些；光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。
(6)、得失寻常事，天理不可违。你越是不计得失，勇于牺牲，乐于奉献，往往社会越是给你丰厚回报；你越是得失坦然，荣辱不惊，去留无意，往往生活越是让你得失相当；谁要是患得患失，斤斤计较，锱铢必争，十之八九“万般自作由自受，竹篮打水一场空”；谁要是贪得无厌，得寸进尺，得陇望蜀，早晚将会“一失足成千古恨，无奈走上断头台”。
(7)、尊严必须自己去维护，也必须自己才可能丧失，任何外在之物不能使它改变。封侯拜相钟鸣鼎食不能使人拥有尊严，五代时冯道一生历事多国多君，始终位高权重，自称“长乐老”，却被人称作无耻之尤；强权威压利诱色迷不能剥夺人的尊严，孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的名言文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句柳下惠坐怀不乱的事迹越过千百年的历史迷雾可以为之作证。
(8)、人的尊严是可贵的，如果一个人失去了尊严，他活在这个世界上还有什么意思呢？在这个五彩缤纷的世界里，金钱丢了可以用双手让它返还；荣誉丢了可以重新做人，洗去旧史；尊严丢了，你就是用金钱和名誉都换不来，他是一去不复还了！
(9)、我的镣铐，你在我的心底谱写乐曲;我终日拨弄你，使你成了我增加光彩的装饰物。——(印国作家)泰戈尔
(10)、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。
(11)、在影响学生的内心世界时不应挫败他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。——(前苏联教育家)苏霍姆林斯基
(12)、一个自重的人恰似身着盔甲，任何东西都无法将它戳穿。——(美国诗人)朗费罗
(13)、我用投影仪显示：把圆分成若干等份，拼成一个近似的长方形。
(14)、是非得失都休计宋吴潜《虞美人·美人一舸横秋水》
(15)、君子不以利害义，则耻辱安从生哉！——孔子忠诚是通向荣誉之路。
(16)、师：你认为获得成功的组请汇报一下你们组的想法。
(17)、只要你肯付出，终会有所回报。该你失的得不到，该你得的失不了。
(18)、在平凡的日常生活中，有些人能够脱颖而出，突显骨气，体现了人格尊严，绘出了动人的篇章。孙天帅，这个神州大地众所周知的青年，在韩国老板大发淫威，责令全厂职工下跪的时候，只有他一个人高高昂起尊贵的头颅，宁失工作，不失尊严。在他眼里，一个没有尊严的人，无异于行尸走肉，已经失去了生活的意义。
(19)、——列夫·托尔斯泰虚荣的最高形式是爱名望。——桑塔亚那爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从幼小时候起。
(20)、——(汉)司马迁《史记》鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。
2、人格尊严的意义
(1)、无论赛场上的冠军，还是商场上的赢家，或是职场上的精英，每个成功者在搏得掌声、笑声和鲜花的前前后后，无不付出了许许多多的汗水、泪水和艰辛。此之谓：天上不会掉馅饼。
(2)、自尊、自知、自制，只有这三者才能把生活引向最尊贵的王国。——(英国诗人)丁尼生
(3)、如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你
(4)、荣誉就像萤火虫，远看闪闪发光，近看既不发热，也不怎么亮。
(5)、只要不气馁,伤感签名，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，就会感受自尊的快乐。
(6)、对学生思维过程的评价，不仅要关注学生是否能积极主动地独立思考，更要关注他们在学习过程中所表现出的数学思维策略、水平和思维品质。
(7)、尊重他人是一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。
(8)、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的最持久的则是在个人尊严上。
(9)、一时的尊严必须让位于长远的尊严。匹夫匹妇求一时之痛快，免冠徒跣，以头抢地，其尊严又何在？如同泼皮闹事泼妇骂街，将自己的人格尊严下降几等而已。伍子胥乞食吹箫于吴，韩信甘受跨下之辱，当时极为难堪，但一朝得志，意气风发，尊严于是尽显。要成绝世之功，须有超世之才，更须有过人之量。
(10)、评价，激发学生参与的主动性。我们所说的主动参与，不是看学生嘴巴动了多少，主要看脑子动了没有、思维是否处于高度活跃状态;我们所说的让学生主动参与，是指在教师的组织、指导、评价下，学生积极主动地涉起知识，思考问题和解决问题的方法。如：在上求圆柱的体积这个内容时，我设计了以下的教学过程：
(11)、学习不但要看结果更要看过程。评价作为促进学生学习发展的工具，要始终惯穿在学生学习的过程中。要评价学生学习的过程，包括预习，上课，作业，交际，活动等。要充分利用定位性评价，形成性评价，诊断性评价和总结性评价的不同功能，为学生的学习提供各种不同的服务。
(12)、又有一位老师上《寒号鸟》一课，课堂上有位学生说：“喜鹊也是不对的，因为它只是嘴巴上劝劝寒号鸟，没有在行动上真正帮助寒号鸟，致使寒号鸟最终冻死了。作为邻居，只在心里关心是不够的，还应该有具体的帮助啊!”老师听了这位学生的发言之后，毫不犹豫地大加赞赏道：“你的见解很有一番见地!”在新课程理念的引领下，尊重学生对文本进行个性化解读，以寻求答案的丰富多采，是无可厚非的。然而，教师在这一评价中脱离了文本的价值观，缺乏科学合理的评价标准，把“尊重”等同于“迁就”，对学生的回答顺其自然，不置可否，结果弄得学生无所适从。殊不知，这样一味地赏识，会使学生的价值观扭曲。
(13)、面子是什么？那只是一付维护“尊严”的虚假面具而已。要知道，在茫茫人海之中，有谁能真正的知道你是谁？因此，还是以真实的本来的面目显示为好！
(14)、不知道我这一生有多长，也不知道我能奋不顾身几次，所以才会为了你疯狂，尽管如此疯狂的结果是场空欢喜
(15)、一个人要敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，做一个有尊严、有价值的人。
(16)、余光里的她还是一样好看!嗯，不过等天晚啦，我就带她去爬山，俩人相互依偎，或者直接躺在山顶上也行，反正我就想和她一起看星星。她要愿意，我还想带她满山跑，找找看看有没有她最爱的萤火虫。
(17)、——阿雷蒂诺名誉能有力地激发欲望。——格雷厄姆·格林社会荣誉源自物质占有，而有时它又更像是获得这种占有的跳板。
(18)、——托马斯·富勒虚荣心强的人，与其说是为了脱颖而出，不如说是由于自以为出类拔萃，因而不惜耍弄欺瞒，谋略的手段，使虚荣心获得最大的满足。——尼采当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。
(19)、尊严是可贵的，是金钱无法衡量的，人人都应该具备至高无上的尊严。
(20)、“不可能”这个字，只在愚人的字典中找得到。
3、关于人格尊严的作文素材
(1)、——莎士比亚荣誉并没有绝对的目的，并不能超过生命的自身的存在和价值。——叔本华太重视名誉正是一般人最常犯的错误。
(2)、在现实生活中，许多人都热衷安定，追求平静，就不知他们的尊严正在被沙土悄无声息的埋没，他们的尊严在安静的哭泣着无奈着……或许他们在嫌弃挫折逃离伤害，可他们真正不敢面对的，是自己那脆弱的尊严！
(3)、——诸葛亮奋斗以求改善生活，是可敬的行为。
(4)、——普希金无论男人女人，名誉是他们灵魂里面最切身的珍宝。——莎士比亚我的荣誉就是我的生命，二者互相结为一体。
(5)、评价，促使学生参与的全面性。在课堂教学中存在着学生年龄越高越不敢或不愿意提问题的现象，为什么呢?学生上课不愿主动提问发言，其实是儿童的主动性参与权实现不充分的表现。我们的学生，在课堂上的表达会受到各种限制，既要受老师标准答案的限制，又要受表达方式的苛求。例如，必须声音洪亮、口齿清楚利落等。于是，随着学生年龄的增长，就会有越来越多的人变得谨小慎微。
(6)、——孙中山 自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。
(7)、社会荣誉源自物质占有，而有时它又更像是获得这种占有的跳板。
(8)、总之，一切为了每一位学生的发展，关注每一位学生的成长，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德和人格养成。以评价促进发展是语文课堂评价的目的。愿每位教师能充分发挥自己的聪明才智，展示评价魅力，激发学生的想象力和创造力，使课堂教学变得更加生动有趣。那么，作为新课程重要组成部分的课堂评价必将起到应有的导航、护航作用。学生评价的重要性篇三评价是小学数学教学过程中不可缺少的部分，首先学生需要教师的评价，需要教师的鼓励和帮助。学生在小学阶段认知、情感、意志等各方面都处在发展过程中，同时他们的自我意识也正在发展。具体表现在：一是独立和客观地认识和评价自己的能力日益增长。二是评价自我和他人行为的原则正从以具体的、外部行为表现为依据逐步向以道德原则为依据过渡。三是自我评价的批判性有一定程度的发展。在整个过程中，教师起着非常重要的作用。
(9)、——茅盾 人类要在竞争中求生存，更要奋斗。
(10)、当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。
(11)、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。
(12)、清代乾隆年间，南昌城有一点心店主李沙庚，最初，以货真价实赢得顾客满门。但其赚钱后便搀杂使假，对顾客也怠慢起来，生意日渐冷落。一日，书画名家郑板桥来店进餐，李沙庚惊喜万分，恭请题写店名。
(13)、自尊心是一个膨胀的气球，戳上一针就会发出大风暴来。——(法国启蒙思想家)伏尔泰
(14)、——(古罗马)西鲁斯毋(wu)庸置疑，失有时比得更有益。——(古罗马)普劳图斯。
(15)、——普鲁塔克对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好的事业。——爱因斯坦荣誉如同生命一样，一旦失去，就不可复得。
(16)、种瓜得瓜，种豆得豆。所以，除非你不想“得”，否则就别怕“失”。
(17)、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。
(18)、几番得失孙刘手宋李曾伯《水龙吟·荆州咫尺神州》
(19)、狮子有王者霸气，王者尊严，王者风范，这是大自然赋予狮子的本色，使人望而生畏，敬而远之。其实人活着就该如此，不活则罢，要活就活出精彩，活出价值，活出尊严。用尊严来表现自己尊重生命尊重生活的执着。因此，我欣赏狮子，欣赏尊严。
(20)、有个大胆的人终于扛走了这块木头，商鞅马上就给了他五十金，以表明诚信不欺。这一立木取信的做法，终于使老百姓确信新法是可信的，从而使新法顺利地推行实施。
