生活中的趣味数学
1、生活中的趣味数学二年级
(1)、(http://igo2yd.com/image.php?url=0K3GxoZ23Y)
(2)、1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9=45(米)。
(3)、将西和南两根棍儿拿起，放到右上角做一个十字，就成了6个正方形了！这个棒冰棍儿的游戏，有许多种变化，不需要都学上，这不是竞赛，也不是考试，但它会是一个刺激孩子思考发想的可能管道，不过还是要从鼓励孩子思考解决问题开始，有些孩子如果做不出来，会有强烈的挫折感，这样的孩子家长就要多给正面鼓励，陪着他引导他逐步找到答案，获得成就感。我再三强调，孩子的成就感很重要，他有了成就感，就会提起兴趣，不过话说回来，若是您的孩子始终对这个游戏没有兴趣，那就换下一个吧！好，咱们到大自然中去找寻数学的趣味！
(4)、数学的规律也更神秘。比如：斐波那契数列，也有人叫兔子数列，13…，每后一项都是该数列两项之和。数列中随着数字越来越大，后一项比前一项越来越趋近于0.6即黄金分割率。现阶段的规律也可能是错误的曾经的毕达哥拉斯认为，宇宙中的一切事物都是有理数，用有理数就可以解释宇宙中的一切事物，人们对此深信不疑。但是他的学生希帕索斯，却对此提出了疑问，边长是一的正方形，对角线能否用有理数表示出来，并且他给出了证明。毕达哥拉斯深信的规律被他的学生打破了，结果毕达哥拉斯杀了他的学生，并且在此基础上证明了毕达哥拉斯定理，这个店里在中国被称之为“勾股定理”。
(5)、这是印度的一个古老传说，舍罕王打算重赏象棋发明人:宰相西萨·班·达依尔，这位聪明的大臣的胃口看来并不大。
(6)、一堆巴掌大的硬纸牌代表数字，圆形牌代表长方代表三角代表正方代表五角星代表说一个数，把加起来的等于这个数的牌举起来。A、拼6B、拼10C、拼
(7)、r=(C/10)+0.6×(C/10)=16C/π=C/2×(16C/100)=1
(8)、波沙说：如果两个相邻的自然数，一个是a，一个是b，他们如果不互质，那么他们俩就必然有大于1的公约数c，那么c一定是b-a的约数。可是b-a又等于不可能有大于1的约数。既然不可能，那就说明两个相邻的自然数一定是互质的!
(9)、这里简单谈一谈数学的规律和数学考试的规律。宇宙中一切事物均有规律牛顿一生都在研究宇宙中事物的规律，比如万有引力，牛顿第第第三定律。只不过，我国人对牛顿多少有些误解，认为晚年的牛顿在神学上有些堕落，其实不然。牛顿一生都信上帝，他认为宇宙中的一切规律都是上帝设计好的，只不过他在破译上帝的密码。
(10)、故事性、参与性。让故事中的主人公做孩子们的朋友，参与数学，这样学生就真正参与进教师的教学当中。真正领会学习数学的必要性。在学习《统计》这章时，我以讲故事的形式把“我们的鞋码”这样的关于统计的枯燥的数学问题形象化，学生的积极性调动起来了，课上生动了，新知识接受了，教师的教学目的达到了！
(11)、数学节前期举办了小学低年级组数学绘画创作大赛、小学高年级组数学手抄报大赛，为数学节活动作准备。
(12)、游戏规则是这样的：两人各伸出一只手，一只手只有5个指头，任意出几个指头。一边出手，一边说数，如果谁说的数正好等于两个人伸出的指头数的和，谁就算赢。有人认为，这完全没有规律，赢都是靠运气，双方赢的机会相同。其实，仔细分析，其中还和学过的数学知识密切相关呢。
(13)、中国最长的河流是长江,长度是6,397(六千三百九十七)公里。
(14)、看看下面的带箭头的两条线段，猜猜看哪条更长？
(15)、游览秀丽山川，令人心旷神怡，领略生活的自然美。
(16)、第三类，数学里的财产分割知识。春节的时候小孩子们都会收到来自长辈的红包，这些红包代表着长辈对于晚辈真挚的祝福，当小孩子收到了红包之后，家长会引导孩子把他所获得的红包进行分割，一部分存起来，一部分消费，一部分用于送礼物，就这样在家长的引导之下，孩子就学会了数学里的财产分割问题，这也是年俗里面所蕴含的趣味数学知识。
(17)、“我知道了，我们必须在上午11时30分之前从泰兴出发才能赶在爸爸前面到机场。”妈妈看我高兴地说：“今天儿子替妈省钱了。”数学真有趣，可以帮我们解决非常多生活中的问题。
(18)、在此，我也想告诉其他的小朋友：其实生活中到处都有数学问题，只要你多留心观察，多动脑思考，你就会有非常多意外的发现，不信你就试一试！
(19)、「不懂就问」的问题主要在「就」上，强调了「马上」、「立即」，而想要从一次提问中获得好的学习成果，在「不懂」和「问」之间，且先慢「就」，先来缓冲三个步骤：
(20)、冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，是因为这样身体散发的热量最少。
2、生活中的趣味数学手抄报内容
(1)、(答案)每人所花费的9元钱已经包括了服务生藏起来的2元(即优惠价25元+服务生私藏2元=27元=3*9元)因此，在计算这30元的组成时不能算上服务生私藏的那2元钱，而应该加上退还给每人的1元钱。即：3*9+3*1=30元正好！还可以换个角度想..那三个人一共出了30元，花了25元，服务生藏起来了2元，所以每人花了九元，加上分得的1元，刚好是30元。因此这一元钱就找到了。小结：这道题迷惑人主要是它把那2元钱从27元钱当中分离了出来,原题的算法错误的认为服务员私自留下的2元不包含在27元当中,所以也就有了少1元钱的错误结果；而实际上私自留下的2元钱就包含在这27元当中,再加上退回的3元钱,结果正好是30元。
(2)、“爱卿，你所求的并不多啊。”国王说道，心里为自己对这样一件奇妙的赏赐的许诺不致破费太多而暗喜。
(3)、这次四头牛全部过河，只需用：2＋1＋6＋2＋2=13(分钟)
(4)、狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗?”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办!”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元;鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……
(5)、设圆周长为C，半径为r，用代数式来表示这种算法是：
(6)、你买过彩票吗？接下来就以双色球为例来谈谈数学中的概率问题。
(7)、我想了一会儿没做出来，时间一分一秒的过去了，我实在想不出来，只得不好意思地说：“我做不出来。”当我回头看一下挂在墙上的时钟，现在是下午4：妈妈问我现在能分析一下怎么研究这个问题了吗？妈妈提醒了我一下，镜子里的钟面时针与分针和挂在墙上钟面时针与分针有什么关系呢？这个时候我立即反应过来了，它们是呈左右轴对称，这正是我最近学习的内容。
(8)、使用棒冰棍儿的游戏，我总共准备了三题，这三题各有特色，刚才我们是用视觉看数字，我们现在用视觉看形象。第三个题目是用视觉去看几何图像的变化。现在我们来看另外一张图像：
(9)、爸爸夸奖我知道把学到的知识用到生活中了。随后，爸爸带着我在店里买了80块地砖。我奇怪地问：“不是75块吗？为什么要多买5块？”爸爸告诉我，在施工的过程中存在耗损，如果不小心在切割时尺寸不合适，那就需要重切，所以购买时要比实际数量多一些。
(10)、先要对比了解分类与整理的意义，比如帮妈妈整理书柜情景，最好结合实际活动，来让孩子亲身经历，积累数学日常的经验。如下图展示的是整理前后的书柜，书柜里的物品变得井井有条，可以更方便我们在需要的时候取用。
(11)、从前，在匈牙利，有一个叫埃杜斯的数学家。他听人说，有个叫波沙的12岁男孩，非常聪明，特别能解数学题。埃杜斯就想，应该去考考他，看看这个小孩是不是真的像别人说的那么聪明。
(12)、虽然概率很低，但是因为我国的人口基数非常大，买彩票的人数相对比较多，所以理论上来讲，是有人能中一等奖的！
(13)、假如一条线段两端加上向外的两条斜线，另一条线段两端加上向内的两条斜线，则前者要显得比后者长得多。
(14)、(题目)说一个屋里有多个桌子，有多个人？如果3个人一桌，多2个人。如果5个人一桌，多4个人。如果7个人一桌，多6个人。如果9个人一桌，多8个人。如果11个人一桌，正好。请问这屋里多少人.
(15)、综上所述，一年级处于幼小衔接的特殊时期，故事教学在数学课堂上有着独特的价值，只有把握住这些去研究、去设计，我们老师才能全面调动起儿童的积极性，让内因起作用，为向高年级过渡做好不仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习能力和学习习惯的衔接。
(16)、我没什么事，就看着营业员阿姨收钱。看着看着，我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到非常奇怪：人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我赶快跑去问妈妈，妈妈鼓励我说：“好好动脑筋想想算算，妈妈相信你能自己弄明白为什么的。”我定下心，仔细地想了起来。过了一会儿，我高兴地跳了起来：“我知道了，因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元……”
(17)、数字4和数字10是非常要好的朋友，它们之间从来没有因为什么事情而闹过脾气，但是，后来很多数字都和10讲：“你看看，你比4大那么多，你也比它厉害，为什么要和它平起平坐。”别人的这些话，在数字10看来也很有道理，于是，它对数字4总是鄙视和瞧不起。
(18)、我们知道两车相距100英里，每辆车的时速都是50英里。这说明每辆车行驶50英里，即一小时后两车相撞。在火车出发到相撞的这一小时间，苍蝇一直以每小时60英里的速度飞行，因此在两车相撞时，苍蝇飞行了60英里。不管苍蝇是沿直线飞行，还是沿”z”型线路飞行，或者在空中翻滚着飞行，其结果都一样。
(19)、我们又走啊走，到了特价区，在一个大牌子上写着“买三送一”的大字，一包纸巾2元。爸爸又考我：“如果我有50元，可以买多少包纸巾呢?”我一边走一边想：50除2=50元可以买25包纸巾，因为买三送25除3=..买25包纸巾又可以得到赠品8包，25+8=33包，“33包”我骄傲地说，爸爸笑着点点头。
(20)、(题目)一个商人骑一头驴要穿越1000公里长的沙漠，去卖3000根胡萝卜。已知驴一次性可驮1000根胡萝卜，但每走1公里又要吃掉1根胡萝卜。问：商人最多可卖出多少胡萝卜？
3、生活中的趣味数学手抄报
(1)、在中国，代数学这个名称最早出现在1859年，那个时候还是清朝。中国数学家李善兰和一个英国数学家一起，翻译了一本英国的代数学方面的书，当时就定名为《代数学》。李善兰还指出了，所谓代数学，就是用符号来代表数字的一种方法。
(2)、在德国，有一名叫安格拉的小姑娘，从小身体协调性就很差，学走路、跑步都比同龄的孩子晚得多。5岁的时候，她下坡还会经常摔倒，甚至一度对下楼梯都有恐惧心理，根本没有生活的自信。
(3)、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,它的高度是8,88(八千八百四十八点八)米。
(4)、乘数末尾有0的乘法口算方法的教学，主要是利用题组，运用迁移的方法，总结出积的末尾的0的确定。让学生在比较中发现规律，并巩固简便的笔算方法。古人云："亲其师，信其道"。要使学生亲师信道，必须改变过去"一言堂"的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面发展。
(5)、这酒瓶的形状不规则，但我也顾不了这么多了，量出了酒瓶下半部分圆柱形的高是25厘米，直径是6厘米。紧接着，我又找来了纸和笔，拿起笔就在纸上演算起来，没一会儿，我就把酒瓶下半部分的体积算了出来。
(6)、整个数学史就是一次一次的发现规律，并一次一次的打破规律的过程。数学考试的规律本人交了十多年的高中数学，发现了一些数学考试中不成文的规律，有一些是实打实的规律，有一些仅仅是为了蒙题得分的规律。简单介绍几个：在解三角形中，如果已知一个角是60度，它的对边是那么这个三角形的面积最大值和周长最大值时，都是这个三角形是等边三角形的时候。这个规律就是可以严格推出来的。解析几何的大题，如果题目是严格的几何关系，那么注定会转化成代数关系，屡试不爽，因为这是解析几何的重要考点。在等差数列和等比数列中，公差和公比经常是2和1/ 这就是蒙分技巧，经不起严格推敲。选项均衡，在数学考试的12道选择题中，Abcd的分布，要么是各三个，要么是2334的分部。历年高考题全部适合。其他的数学应试规律，还不如说成应试技巧，比如解题模板和二级结论，也可以把它称之为解题规律。比如，看到导数零点问题，要从参变分离，直曲相切，分类讨论各个方面去考虑，这就是应试规律。这要详细说说几天也说不完，具体可以关注我，我在高考后会上传一些解题模板，在头条号中。
(7)、然而，这并不是最短的时间，实际最短的时间是13分钟，为什么呢？
(8)、(题目)话说某天一艘海盗船被天下砸下来的一头牛给击中了,5个倒霉的家伙只好逃难到一个孤岛,发现岛上孤零零的,幸好有有棵椰子树,还有一只猴子!大家把椰子全部采摘下来放在一起,但是天已经很晚了,所以就睡觉先.晚上某个家伙悄悄的起床,悄悄的将椰子分成5份,结果发现多一个椰子,顺手就给了幸运的猴子,然后又悄悄的藏了一份,然后把剩下的椰子混在一起放回原处,最后还是悄悄滴回去睡觉了.过了会儿,另一个家伙也悄悄的起床,悄悄的将剩下的椰子分成5份,结果发现多一个椰子,顺手就又给了幸运的猴子,然后又悄悄滴藏了一份,把剩下的椰子混在一起放回原处,最后还是悄悄滴回去睡觉了.又过了一会......又过了一会...总之5个家伙都起床过,都做了一样的事情。早上大家都起床,各自心怀鬼胎的分椰子了,这个猴子还真不是一般的幸运,因为这次把椰子分成5分后居然还是多一个椰子,只好又给它了.问题来了,这堆椰子最少有多少个?
(9)、原因分析：在第一种方案的时候，只考虑回来的时间要最少，却将用时最多的两牛分开过河了。让用时最多的两牛同时过河，再骑用时较少的牛返回，不是更省时吗？
(10)、从上面我们可以看出，在这些组合中，指头和为0、10的情况各一种；和为9的各两种；和为8的各3种；和为7的各4种；和为6的各5种，和为5的共6种。可见，和为5的组合最多，也就是说，说5赢的机会相对较多。因为不管对方出几个指头，你都可以和它凑成和为除此之外说别的数则不然，比如说对方要出2个以上指头，你怎么出也不行；再如说对方要出8个以下指头，你怎么也无济于事。
(11)、其实生活也就像数学里的一个圆，以圆心为目标为重点，而圆弧就是我们奋斗前进的行为轨迹，只有朝着目标不断的前进，我们才能圆满。
(12)、我又把画了线的酒瓶拿进厨房灌了刚好到红线的水，又用木塞子把瓶口塞住，把酒瓶倒了过来，果不其然，空余部分到了瓶底，我用直尺量出了空余部分的高是6厘米，又奋笔疾书，算出来了空余部分的体积。再把水的体积和空余部分的体积相加，就算出了酒瓶的体积。
(13)、结合学生的生活实际，创设情境，创造性的使用教材。
(14)、圆形是团圆的月饼，是宝宝的笑脸，是金灿灿的太阳，可是一旦它生气了，就会变成双手叉腰的椭圆形，会变成坐在地上的半圆形... ...
(15)、生活中到处都充满着数学，一不小心就会出现错误，我们一定要学好数学。
(16)、这相当于把367个东西放入366个抽屉，至少有2个东西在同一抽屉里。
(17)、只见8在鹏鹏的面前一挥就出现了一个题目，题目是这样的，运用你所学习过的数学符号在这些数字之间间隔，使最后的运算结果得到
(18)、把同类别的东西放在一起叫做分类。那什么算是同类别的呢？这就要建立分类的标准。以不同标准来分类，结果可能是不同的。比如我在一年级趣味数学中的一道题目，把以下铅笔进行分类。小朋友们，你能用多少种不同的分类标准进行分类呢，欢迎评论区留下你的答案。
(19)、 光明学校李乐泉校长为光明学校首届小学数学节致开幕词，分享了自己的数学情怀，表达了自己对本次数学节的信心和期待，并预祝本次数学节取得圆满成功。
(20)、花拉子模大约生活在1400年前，出生在波斯北边的城市花拉子模，所以他的名字也叫这个。据说他出生于一个商人的家庭，所以有机会跟着父亲的商队到处游历。他到过阿富汗、印度好多国家，后来定居在巴格达，所以，他对这些国家的科学都非常了解。后来，他担任了阿拉伯王朝的官员，对天文、地理、数学都很精通。
4、生活中的趣味数学期末考试答案
(1)、而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？
(2)、1973年，中国数学家陈景润发表了一篇论文，轰动了国际数学界，据说离解决这个问题只有一步之隔了，但这一步却远比想象中的艰难。
(3)、在生活中也有许多事物可以用数字编号，如：“三八”代表妇女节、身份证号码、学生的学号......
(4)、10元钱可以买10个桃，吃完后剩10个核。再换3个桃，吃完后剩4个核。再换1个桃，吃完后剩2个核。朝卖桃的赊1个，吃完后剩3个核。把核都给卖桃的，顶赊的那个。所以，拿10元钱最多能吃到10+3+1+1=15个桃。
(5)、奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。
(6)、首先发现这个空子的是麻省理工的学生们，学霸们组团购买了1000张彩票，获得了三倍的收获。以后这简直就成了他们的副业。直到2012年，麻生发现了这个空子，取消了这款彩票，但此时麻生理工学院的学生们已经获得了350万美金的奖金。 三角形稳定性的应用 看下面我们生活中常见的这些物品了吗，为什么某一部分都做成三角形的？ 是因为利用了三角形具有稳定性的特点。就像衣架，挂上衣服，衣架也不会变形的。 而单位的推拉门中的连接图形都是四边形，想想如果做成三角形的，会怎么样？这门就推拉不开啦。 从单位到菜市场买菜再回家，哪条路最近呢？对称知识的应用 假设A、B两点是你的单位和家，每天下班从超市买菜回家。如果马路上有很多家超市，你从哪家超市买菜，能使得你少跑路呢？ 这就是数学中对称性的简单应用，做A关于马路的对称点A连接A1和B与马路的交点，对，就到这个位置的超市去买吧，这样你从单位到超市加上再回家的路程和最短。台球桌上的小知识 大家都喜欢打台球，是一项非常好的娱乐活动。台球里的数学知识和规律有很多。 上面讲到的那个对称性的知识还可以用在打台球上。比如你的白球放在A点，而你要击中的目标球在B处，你要将白球击中边框后再击中目标球，那么应该击打那条边框的哪个点呢？就是下面这张示范图！ 当然，台球里的数学、物理知识非常多，和击打角度、力度等都有关系，这儿仅仅讲简单一例。 国旗中的数学规律 国旗是一个国家的象征，神圣而庄严。大家都知道国旗是长方形的，这个长方形是随便画出的吗？不是，是黄金矩形。 也就是宽与长的比是黄金分割比，大约是0.6而且不仅是我国国旗，每个国家的国旗都是黄金矩形。这样的矩形图案让我们看起来更舒适，更庄严。
(7)、共计中奖率：71%，除去六等奖，其他合在一起还不到1%。如果你想中一等奖，只有千万分之一的可能性。
(8)、一天，闲得无事，就在老家邻近的院子逛逛，恰好碰到一位老木匠(这位老木匠是本村的，我们都认识)在给一人家做木货。我们相互打了招呼。随后，老木匠用卷尺量一个木桶的底，量得周长为4尺。老木匠说：“吴老师，你是一位老师，我出个问题给你算算，刚才这只木桶的半径是多少寸？”我一时语塞，说：“老师傅，一时用口算算不出来。”
(9)、在数学中，体积一定，表面积最小的物体是球体。
(10)、例如：在教学《克和千克的认识》：一开始就从学生身边选择素材并制成录像片段作为课堂引入，这三段录像分别是学生称体重、农民卖菜和在水果摊买水果。使学生通过对熟悉的生活场景的回顾，感受到质量与我们生活的密切联系，消除对这一知识的距离感。
(11)、数字、图形和数学题，同样来自生活，通过科学的抽象概括，揭示生活中的内在规律，蕴涵一种和谐的数学美。
(12)、一天中午吃完饭，我看爸爸碗里还剩了几粒米，就对爸爸说：“爸爸，你碗里还剩了几粒米没吃，这可是一种浪费哦！”爸爸说：“没关系，我这几粒米谈不上浪费。”我说：“那可不行，积小流可成江河。听我来跟你算笔账吧！算完之后你就不会这么认为了。”说完，我就用刚学的数学知识帮爸爸算了一笔账。过程如下：如果一个人每天浪费一粒米，那么，全中国13亿人每天就要浪费13×1=13亿粒米。1000粒米重约25克，那么一亿粒米就重2500000克，合2500千克，13亿粒米就重13×2500=32500千克。如果每10千克装一袋，则要装3250袋。也就是说，如果我们每个人每天浪费一粒米，全中国13亿人每天就会浪费掉3250袋10千克的大米，你说这样的做法对吗？爸爸听后恍然大悟，不好意思的低下头把碗里剩下的米粒给吃干净了。妈妈在厨房里捂着嘴偷笑，为我竖起了大拇指。我自豪地点点头，心里美滋滋的！
(13)、 此活动多方面开发学生大脑，培养了学生归纳推理的逻辑思维能力。
(14)、为了要增加科学爸爸讲堂内容的实用性，我们在每次轻松谈天的内容中，加入了几个可以动手操作的体验活动，家长们如果时间和环境许可，可以先试着自己做做看，掌握了物理现象和操作技巧后，就可以带着孩子一同体验，让孩子觉得父母不但懂科学，还可以玩科学！
(15)、有人说：“数学确实很厉害，但，那是天才们的游戏，和我们普通人也没啥关系。”
(16)、怎么提问能够让别人感到舒服呢？请尽量做到:
(17)、每年的中秋之夜月圆夜，我们不要古板就为了习惯去盲目的赏月，我们可以换种数学思维的方式，就像看着象征团圆的月饼，我仿佛看见以圆规的针为顶点绕圈从而形成的圆形，不能有一丝的缺口。然而世事无常，变幻莫测，但是数学里多的是百变达人。
