赞美松树的诗句五年级
1、
(1)、如今，科技经济高速发展，我们也逐渐进入了快节奏的生活，好不容易休息，却找不到一个“无无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”的地方。同是一样食物，但在不同的心境下却能尝出一番不同的滋味；与其“狼吞虎咽”的过日子倒不如“细细品味”生活。
(2)、 ——黄榕 六年级《童年的树》
(3)、无论是在教学楼上，在木亭上，在操场上，三角梅都如文章中所描述的那些花一般，长开不败。它不仅有其他花的美丽清秀，还有小草般顽强的生命力。早在初春时期，三角梅花就渐渐开了，玫红、紫红的花开满枝头，一直到八月左右花才开始凋零。仅管花谢了落了，那一树的绿叶却仍旧那般翠绿，它们矗立在冬时的寒风中。一直到下一个花开时期，红花再次爬满枝藤，绿叶又退后扶衬。就这样，一年又一年，它们在我的回忆中永远是一树绿叶或满木红花，从无彻底败落的时候。
(4)、过了一会儿，随着强烈的饥饿感不断催促着我，我才知道，现在已经下午1点了。我意犹未尽地离开了颐和园，但这种皇家园林的气派，依然深深的刻在我心里。
(5)、 ——张珺五年级《雨中的松树》
(6)、比较每组前后的句子,你觉得哪个更活泼,更有趣呢?
(7)、小鸟天堂的鸟类以野生鹭鸟居多，还有毛鸡、麻鹤……白鹭晨出暮归，灰鹭墓出朝回，他们依时有序，互不干扰，极有风度。每于清晨薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为半观；那一片和鸣谐调的天籁之声，“人间那得几回闻”。除了观鸟听鸟，还可欣赏绿树碧水与蓝天白鸟相映成趣的优美景致和享受具有岭南水乡特色的河上休闲东趣，给你一种全新感受……“人间毕竟有天堂”！
(8)、颐和园主要由昆明湖与万寿山两部分组成。颐和园建于1750年，原名清漪园。我们从东宫门进入颐和园，经过仁寿殿，来到昆明湖边。一见到昆明湖，我的心情立刻置身于皇家园林之中，感受到了它的雄伟壮观。我们准备向万寿山前进。路上，我们经过长廊，它临昆明湖、傍万寿山、蜿蜒曲折，全长728米。我抬头一看，长廊之上，雕梁画栋，一幅幅斑斓的彩画，更使它绚丽无比，风采迷人。我旁边的导游，正在给许多外国游客讲解关于颐和园的介绍，那些外国游客听后，赞叹不已!我真为中国感到骄傲与自豪。终于走完了长廊，我这时已经累得气喘吁吁的了。登上万寿山，我们远看到了佛香阁，决定登上它。它的左右两边分别有两排楼梯，我们顺着楼梯走上了佛香阁。阁内供奉有铜铸金裹千手观音菩萨站像。像高五米，重万斤，为明代万历年间所造。站在佛香阁的顶端，向远眺望，整个颐和园的景色被完完全全的收在眼底，啊!真是人间仙境!然后，我又游览了：苏州街、石坊等著名景点。
(9)、大街两旁，金黄色的银杏树叶在秋风的吹拂下摆动着身躯。每一片叶子都像一把金色的小扇子。一些耐不住性子的银杏树叶轻轻从树枝上跃起，在天空中跳起了优美的舞蹈，幻化成了一群金色的蝴蝴。(采用拟人手法，写出了银杏树叶的活泼、美丽。)
(10)、楼下有群小孩子，多么活泼可爱、朝气蓬勃。这让我想到五六岁时的自己：天真、爱动却不知道六年后到哪里都喘不过气是什么感觉......树上树下鸟语花香，清脆的鸟鸣伴着浓郁的茶水，显得惬意无比。马路上汽车不多，但有不少自行车，清脆的打铃声让我更加想多欣赏一会儿。
(11)、三角梅是光叶子花和叶子花的别称，为常绿攀援植物。茎粗大，枝下垂，叶片呈卵形。花瓣为紫色，长圆形，与花芯呈三角形排列，因而得名为“三角梅。”
(12)、?榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。
(13)、 ——陆优嘉 五年级《桂树，梦》
(14)、看着三角梅，想想我们自己，我不禁感叹：我们小学生为什么不做三角梅那样的人呢？不管经历多少风吹雨打，仍然要坚持自己的梦想，也许在未来的某一天，我们就会实现自己的梦想。我一定努力做三角梅这样的人，成就自己，同时也取悦了别人！
(15)、我认为我课堂教学目标达成有90%。对于字音和节奏的把握几乎所有学生都能完成此项教学目标，对于读出情感、读出诗意，有些学生是做不到的，跟其他老师交流后，认识到低年级诗歌教学不应重在字音、节奏、情感，而在朗读的兴趣，所以日后的教学设计中要根据学情去设计，不同的教学内容教学设计的重点有所侧重，比如可以让孩子选择自己喜欢的方式读古诗，可以是配乐读，可以是演读，可以是打节拍读，可以同桌合作读，还可以按照自己的节奏读。以此突破重点。
(16)、童年是一本精彩的书，每一页都记录着纯真与美好；童年是一首悠扬的歌，每一个音符都传递着快乐与幸福。三角梅对我而言，是我童年时的自信，三角梅我想对你说:"每当我想起你的时候，心里将会是一个盛大永恒的春天，你鼓舞着我前行，让我自信的走向未来；让我努力有信心的面对困难与挫折，谢谢你!"
(17)、前一个加引号的“鸟的天堂”特指大榕树,表示一种特定的称谓;后一个没加引号的“鸟的天堂”是作者亲眼看到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后,感到鸟儿在那里生活得十分自由、幸福,在作者心里,大榕树是确确实实的鸟的天堂。
(18)、远远望去，三角梅就像一面巨大的紫绒瀑布。微风吹过，三角梅纷纷落下，就像瀑布的水哗哗直往下流。有的像一把把撑开的小花伞，开放的花朵就像一个个紫色的小喇叭，仿佛在向同学们演奏着春天轻快的歌曲。
(19)、这首诗的意思不难理解，昨天，我布置预习作业：查阅《小学生必背古诗70首》，理解诗句的意思。课上一检测，学生十分准确地说出了“言”“深”“不知处”等词的意思，每句诗的意思也说得很清楚。
(20)、松树千年朽，槿花一日歇。毕竟共虚空，何须夸岁月。——白居易《赠王山人》
2、
(1)、你把它倒过来看，像极了一个个紫色的铃铛，多么小巧玲珑呀！微风轻轻吹过，花儿们便窃窃私语：“风儿姐姐带来了伴奏，我们快来跳舞吧！”于是，千千万万朵怒放的三角梅花在枝头翩然起舞，花下无数天真的孩子欢呼着，嬉戏着，奏响了一曲热情奔放的校园舞曲。
(2)、松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，到现在才发现已经比那些野草(蓬蒿)高出了许多。那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高。
(3)、二是我为什么认为这些方法能够达到这些目标？
(4)、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
(5)、本文是运用点面结合、动静结合的方法描写校园一角的景物的。
(6)、(丸丸)指:松树高大挺直很貌。《诗，商颂，殷武》"陟彼景山，松柏丸丸"。"毛传":丸丸，易直也。宋司马光《相国魏忠献韩公挽辞》:“如何未黄髮，垄柏己丸丸”。清纳兰性德《送施尊师归穹窿》诗:“突兀穹窿山，丸丸多松柏”。明扬慎《升庵经说松柏丸丸》:“今(诗)传解丸丸为直，恐非"。愚意丸丸是言树之团圞女车盖也。"。。。《晋书艺术传戴详》:"地赤如丹血丸丸"。
(7)、但整堂课我觉得备课时想法太多、太杂，也没有进行梳理，导致结果呈现在课堂上就显得繁琐，有点乱糟糟的感觉，学生掌握起来也并不容易。特别是细节方面把握的并不好，过渡语也不尽人意，终上所述，以后还需不断的打磨进步。
(8)、一是我的课堂教学多大程度上实现了我的教学目标？
(9)、足以送老姿，聊待偃盖张。我生无根带，配尔亦茫茫。
(10)、你瞧！那美丽的三角梅，花瓣姹紫嫣红。花朵由三片花瓣组成，苞片如同彩绢。那一朵朵鲜嫩的花瓣像小姑娘穿上火红色的衣裳在摆动着柔美的腰肢。花瓣中有几根白色的小花柱，小花柱上有金黄色的小花蕊。
(11)、 应接( )( ) ( )( )烦恼
(12)、青青荷花：写树叶的颜色与形状，有时还要写出其变化特点，比如早晨与黄昏的不同，春天与秋天的不同，近处与远处的不同……下面请看张笑娟同学写的《秋天的树叶》：
(13)、池塘里，小鱼感觉到冷了，便躲在荷叶下面不肯露面。只有几条馋嘴的小鱼受不了游人投下的美食的诱惑，飞速的冲出来一口吞下鱼食，一摆尾巴又消失在荷叶下面，为池塘的水面上增添了一圈圈的美丽的波纹。
(14)、敢为故林主，黎庶犹未康。避贼今始归，春草满空堂。
(15)、 bō jiǎng guīlǜ
(16)、一年四季少不了风，在我们联想中风很有用，在现实生活中风对我们的帮助也很大!
(17)、用观察五宝(眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手)进行观察，感受，从细节写起，光影照射下的树，树的气味，树上动物的声音，树干上的蚂蚁、树上的节疤、在树下露营的感受......
(18)、?技巧点拨——动静描写相结合,描写景物更活泼
(19)、梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。——张耒《夜坐》
(20)、《寻隐者不遇》主要写了贾岛去山中寻找隐者却没有找到的一件事。让学生感受隐者的形象是教学的难点。而且古诗教学最重要的就是多读多悟，所以在教学过程中，我鼓励学生摇头晃脑的多读多体会，并指名说说诗中出现的景物及人物，这些景和人构成了一幅什么样的画面，并在脑海中形成景象。并通过小组朗读，男生女生读，个人读，齐读等多种形式进行朗读，来加深印象，感悟体会。
3、
(1)、三角梅非常顽强，给她一份简单的配料：泥土、水、空气、阳光，整个大楼便归纳于她的怀中。
(2)、凉爽的秋天来到了公园里，片片树叶从大树上飘落了下来，扑满了公园里曲折的小路，仿佛是铺上了金黄色的地毯。
(3)、除了树与树叶以外，小动物也按捺不住激动的心情出来活动自己了，小鸟在树上歌唱，小猪在草地上打滚·····当然，蝴蝶更是在花园里飞来飞去。花儿随风摇摆，百花争艳，散发着香气。但是，只有蝴蝶点缀，才能显得花园更加漂亮。蝴蝶在花丛中寻找美丽的鲜花，嬉戏玩耍，还在里面跳舞唱歌，欢庆雨后的世界竟如此美丽。
(4)、说这话的是个和我一般大的小姑娘。我初入校时，就和她认识了。她穿着一身朴素的衣服，只见青绿色的布料上星罗棋布地点缀着梅红色的小花，每一朵小花都以不同的方式绽放着。她脚蹬一双棕色的帆布鞋，站在那里，伸出纤细的左臂，用手指了指楼梯间，道：“是从这里上去吗？”我微微一笑，点头示意。
(5)、在场景描写时，让学生结合插图，体会青松郁郁，白云悠悠的山中优美景色。学生很感兴趣，我也体会到了教学的轻松与成功。
(6)、远远望去，枫叶的整个树冠像着了火，红通通的一片。仔细瞧那树叶，就向小朋友肥乎乎的小手，不停地拍呀，手掌都拍红了。
(7)、 有像扇子的银杏叶，反面毛茸茸的，有些痒痒的感觉；有像人张开的手掌，那是枫树的叶子；最有趣的是冬青树叶，长而且圆，就像一条小船，我想蚂蚁一定会借助它来过河哟……
(8)、 bù xiá pāo kāi
(9)、草地上，小草不再是绿色，而是金黄色的了，孩子们再柔软的草地上嬉闹着，欢快的笑声回荡在整个公园里。
(10)、 唐代·白居易 不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。
(11)、校园里的美景数不胜数。不必说高大挺拔的共生树，洁白无瑕的槐花，娇嫩欲滴的玫瑰，高贵典雅的睡莲;也不必说小松鼠在绿叶间活蹦乱跳，鱼儿在水中追逐嬉戏，乌龟在悠闲地晒着太阳。单是那教学楼前的两棵三角梅就让人震撼。
(12)、我这无意的举动，将三角梅两个月的花期又延长了。这枚书签，使我了然，我们要尽力将美好留住。
(13)、走过楼梯拐角，一片紫不经意间闯入我的视线，嗬，学校的三角梅开了！它们不是一朵朵地开，也不是一簇簇地开，而是仿佛一夜微风间，整棵树的梅花都开了，昨日还是一片萧条的墙体，今日就被争相斗艳的三角梅簇拥着。
(14)、拨 桨 规律 纠正 榕 桩 不暇 抛开
(15)、?最后一句话中两个“鸟的天堂”意思有何区别？
(16)、龙使者：鲁迅说过“要想写好作文，第一须观察”，因此要走进大自然，仔细观察树叶。可以观察叶子的颜色，比如王浩小朋友写的《秋天的树叶》就抓住秋天树叶的颜色来具体地描绘：
(17)、有的全开了，每朵都有三片花瓣，中间冒出三根戴着“小红帽”的花芯，花瓣排成三角形，真像春姑娘那双巧手裁剪出来的一样。有的还是小花苞，看起来马上就要绽放了。蜜蜂闻到花香，连忙跑去菜花蜜，蝴蝶闻到花香，也在花中翩翩起舞。
(18)、 那么，我们该如何通过一棵树表达情感？
(19)、《寻隐者不遇》是部编版一下语文园地四日积月累中的一首古诗，贾岛所作。这是一首问答诗，诗人采用寓问于答的手法，把寻访的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情，教学中课引导学生自己借助拼音读懂古诗，读出节奏，在熟读的基础上练习背诵。
(20)、青松寒不落，碧海阔愈澄。——杜甫《寄峡州刘伯华使君四十韵》
4、
(1)、花坛里，许多的花儿都谢了，可五颜六色的菊花却争相怒放，与高大的青松、绿油油的灌木一起使公园依然生机盎然。
(2)、在风中，我忽然感觉自己是位三角梅仙子，穿着紫紫的纱裙在空中随风摇摆。风停了，我静静的站在那，像贵妇人趟在鸭绒垫上一样，蜜蜂跑过来告诉我采蜜的快乐，小燕子飞过来告诉我虫子的味道......
(3)、10年，弹指一挥间，原本和我一样高的三角梅现在已经足足有五层楼高了。每到初夏时节便竟相开放，一簇簇，一丛丛,一团团，似火焰般不遗余力地燃烧着自己，站在树底,仰头一望，它盛开的是如此的绚烂，像一片紫色的花海，又似一条紫色的花瀑倾泻而下。阳光透过密密匝匝的枝叶斑斑驳驳地洒下来，像一个个小精灵，在和我们玩耍，更像一个个调皮的孩子，爬到了我们的头发上，背上……每一朵花瓣像鼓满了风帆的小船，承载着我们的梦想，扬帆远航。
(4)、每组句子中,后面的句子加入了“一簇堆在另一簇上面”“飞起来了”等静态和动态的词语,形成了意境和形象的和谐统使句子更活泼生动。
(5)、那翠绿的颜色，明亮地( )着我们的眼睛。
(6)、( )( )错误 ( )树 树( )
(7)、三角梅装扮着美丽的校园。我爱三角梅，我更爱我们美丽的校园！
(8)、“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”我看见了您，远远望去，您像瀑布一样垂直而下，紫色的花朵铺满了整个校园。听老师讲，今年您已经十岁了，您从一颗极小的种子慢慢成长为了壮观的参天大树。现在您那密密麻麻、层层叠叠的树叶和花枝像是把整栋教学楼都拥抱在了怀中，您更像是一把紫色的大伞时时刻刻为孩子们遮风挡雨。微风拂过，紫色的裙摆迎风起舞，发出了哗哗哗的声音，我们仿佛听到了您银铃般的笑声在学校的教室里、走廊上、操场上回荡，让人如痴如醉。
(9)、清风已然吹过，但那首由三角梅弹奏的优美动听的乐曲还一直回荡在我的耳旁,它为校园编织了一个夏日的梦。
(10)、在学校里有这么一帘紫色的三角梅瀑布，它现在已经从一楼爬到了四楼，这是何等强大的生命力啊！咱们的学校，爱心水池不说，追梦长廊不说，光说这三角梅就够让你叹为观止的了！强力的藤蔓爬上高处，从远处看简直像一帘偌大的三角梅瀑布！
(11)、三角梅，由三片紫红的花瓣组成，朴素不失优雅，热烈而不失顽强。
(12)、览物叹衰谢，及兹慰凄凉。清风为我起，洒面若微霜。
