形容老师教得好的成语
1、形容老师教得好怎么说
(1)、“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。——描写老师的成语
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(3)、出处：先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。”卓为～；杰作雄辞，散落四夷之远。宋·陆游《贺薛安抚兼制置启》
(4)、编教材1-6年级(下册)”快乐读书吧”(第5课)
(5)、大雨如注、滂沱大雨、银装素裹、皓月千里、晨光熹微、云雾迷蒙、风清月朗、春风化雨、暴风骤雨、风驰电掣
(6)、青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同“青出于蓝”。
(7)、桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
(8)、心花怒放、惊喜万分、兴高采烈、心旷神怡、喜出望外、欢天喜地、火冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、活蹦乱跳
(9)、下面，用6张图为你演示一下，如何用(5W+1H)的方式，对你笔下的事物进行描述：
(10)、我的妈妈是个傻瓜。有一次她煮牛奶，突然想起洗干净的衣服还没有晾，就去晾衣服。走到院子里，又想起炉子上有牛奶，扔下衣服就跑回厨房。结果呢？衣服掉在地上赃了，牛奶也从锅里溢出来了。
(11)、我给你出一个小小的主意，那就是——这件事中，设计一个，或者几个“转折”。这样的故事才会一波三折，扣人心弦。
(12)、出自宋·司马光《资治通鉴·唐玄宗天宝元年》：“尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。世谓李林甫‘口有蜜，腹有剑’。”
(13)、 释义：本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
(14)、出自《史记·秦始皇本纪》：“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：‘马也。’二世笑曰：‘丞相误邪？谓鹿为马。’问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。”
(15)、(出处)：《旧唐书·陆扆传》：“扆文思敏速，初无思虑，挥翰如飞，文理俱惬。”
(16)、出自《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
(17)、 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
(18)、 出自：《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”
(19)、一进门，清香扑鼻，令人心旷神怡。梅花的颜色可多啦！有红色，有粉色，有白色，有绿色，还有紫色，一朵朵梅花争奇斗艳，用自己的色彩和芳香打扮着春天的世界。
(20)、释义：编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。
2、形容老师教得好的四字词语
(1)、--------------- 小学语文 ---------------
(2)、文章个个会写，不过是一堆词又一堆词，由着各人去组装搭配。同一个“浩浩荡荡”，有的是俗笔，有的成妙文，全看各人的文字修行了。
(3)、初夏的晚风，带着枣花和月季花的幽香，飘进这间简朴而舒适的客厅。
(4)、春天就在这里，就在那一片片桃花盛开的花瓣上。虽然春天是无形的，但那粉色的桃花却是有形的，她是春天的使者，她代表着春天。不信？不信的话，你就去摸一摸桃花那光滑的花瓣吧，反正，我只要一摸桃花那光滑的花瓣，一种春天的气息就会漫布全身，接着我就会小声叫起来：“我找到春天了！我找到春天了！”
(5)、出处：茅盾《蚀·追求》八：“第三是学生们既然做不出文章，便是不堪造就，应当淘汰出去──这是清校。”
(6)、我喜欢春意盎然生机勃勃的春天，但我更喜欢那烈日炎炎而又充满活力的夏天因为夏天有一个漫长快乐自由自在又令人难忘的暑假
(7)、释义：三国时，诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再为敌。比喻运用策略，使对方心服。
(8)、释义：嘴上甜，心里狠。形容两面派的狡猾阴险，多指蛇蝎心肠的人。
(9)、夏天是炎热的，根据夏天不同的炎热程度，可以分为初夏盛夏和残夏。
(10)、您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参.
(11)、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
(12)、出自五代·王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》：“李太白少时，梦所用之笔头上生花，后天才赡逸，名闻天下。”
(13)、出自《宋史·太祖本纪》：“诸校露刃列于庭曰：‘诸军无主，愿策太尉为天子。’未及对，有以黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁。”
(14)、看看下面这篇网上流传已久的一篇写妈妈的文章，会不会让你怦然心动？
(15)、出自宋·计有功《唐诗纪事》：“郑谷改僧齐己《早梅》诗：‘数枝开’作‘一枝开’。齐己下拜，人以谷为一字师。”
(16)、出自《左传·僖公二十三年》：“晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。”
(17)、释义：指工作或学习勤奋不知疲倦。通常指教师或学生工作或学习勤奋不知疲倦。
(18)、 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
(19)、走在这么多花里，我还是最喜欢那淡绿色的梅花，它并不鲜艳，但它用纯洁来吸引着我的心灵。它的香味不浓，只有用心才能发觉，它的花瓣上有一些蓝色的斑点细小动人。
(20)、出自《战国策·燕策三》：“秦王谓轲曰：‘起，取武阳所持图。’轲既取图奉之。发图，图穷而匕首见。”
3、称赞老师教学能力强
(1)、出自《史记·吕不韦列传》：“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金。”
(2)、夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。
(3)、(造句)：教师,重在为人师表,其言行对学生世界观、人生观和价值观的形成是十分重要的。
(4)、出自《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
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(6)、(出处)：清·钱泳《履园丛话·艺能·度曲》：“余在京师时，见盛甫山舍人之三弦，程香谷礼部之鼓礼鼓板，席子远、陈石士两编修能唱大小喉咙，俱妙，亦其聪明过人之一端。”
(7)、繁花似锦、绿草如茵、郁郁葱葱、古树参天、万木争荣、百花齐放、花团锦簇、万紫千红、桃红柳绿、绿树成荫
(8)、您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量；
(9)、 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
(10)、 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
(11)、无懈可击、锐不可当、雷厉风行、震耳欲聋、惊心动魄、铺天盖地、势如破竹、气贯长虹、万马奔腾、如履平地
(12)、夏天的一个晚上，天上星星闪烁，一阵阵凉风驱散了白天的余热，大地一片寂静。
(13)、释义：五代后周时，赵匡胤在陈桥兵变，部下诸将给他披上黄袍，拥立为天子。比喻发动政变获得成功。
(14)、(举例造句)：但得个寄信传音，也省的人废寝忘食。
(15)、(出处)：清·吴敬梓《儒林外史》第四回：“上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。”
(16)、平易近人、宽宏大量、冰清玉洁、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不惧、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽瘁、舍己为人、大公无私
(17)、释义：隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误。
(18)、能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河
(19)、 (语法)：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义
(20)、出自《后汉书·马援传》：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”
4、形容老师教得好的成语
(1)、谆谆教导(zhūnzhūnjiàodǎo)
(2)、释义：睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。
(3)、呕心沥血(ǒuxīnlìxuè)呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
(4)、释义：砍了树干当武器，举起竹竿当旗帜，进行反抗。指人民起义。
(5)、 关怀，关心，交心，沟通，爱护，教育，教诲，慈祥，亲切，
(6)、当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水；
(7)、(梅子涵等《晚上的浩浩荡荡童话》，江苏少年儿童出版社，2004
(8)、释义：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
(9)、沙枣的叶小，果实奇特。我切开一个沙枣，里面软绵绵的，像塞满了棉花。
(10)、出自《南史·谢灵运传》：“天下才共一石，曹子建独得八斗，我得一斗，自古及今共用一斗。”
(11)、 江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
(12)、释义：形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。也形容诗文立意深刻，词语精练。
(13)、(造句)：他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。
(14)、盛夏的天气，烈火般的阳光，扫尽清晨晶莹的露珠，统御着宇宙一直到黄昏后，这是怎样沉重闷人的时光啊!
(15)、 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
(16)、释义：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
(17)、 释义：良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
(18)、三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
(19)、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
(20)、释义：比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人。
5、形容老师教得好的词语
(1)、这是一个关于童话的童话，它为我们描绘了一个本来可以是孩子们的最平常、最正常、很有趣，很开心的生活场景，而在现实中，它却只是一个不可能实现的梦想，一个遥不可及的童话。
(2)、时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。——高士其
(3)、出自三国·蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。”
(4)、爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是朝代赋予我们的神圣职责。——苏步青
(5)、白话文：“路旁老人回忆过去的事，相互感激都流下了眼泪。”
(6)、春雨贵似油，多下农民愁。立春三场雨，遍地都是米。
(7)、语重心长( yǔ zhòng xīn cháng )
(8)、赞美老师的俗语：为学莫重于尊师. ——谭嗣同
(9)、出自《史记·曹相国世家这》：“参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。”
(10)、出处：《论语·述而》：子曰：“默而识(zhì)之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
(11)、释义：指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
(12)、出自唐·张怀瓘《书断·王羲之》：“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。”
(13)、回到这篇文章的开头——小心形容词，其实，我们需要小心的不仅仅是形容词，我们需要谨慎使用和对待的是每一个字词。个性化的遣词需要依据作者表意的需要，只有做到非同一般的运用字词，才能实现我们所说的“创意表达”。
(14)、白话文：“李帮助是一个星座占卜家，得到了银子，千恩万谢的告别了范全、王庆，来到段家庄回复。”
(15)、 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
(16)、出自《左传·成公十年》：“疾不可为也，在肓之上，膏之下，攻之不可，达之不及，药不至焉，不可为也。”
(17)、 在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
(18)、一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师.
(19)、谆谆教导(zhūnzhūnjiàodǎo)
(20)、3 老师像前进的灯塔,为我们照亮了通往理想境界的道理.
(1)、本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
(2)、出自《史记·秦始皇本纪》：“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：‘马也。’二世笑曰：‘丞相误邪？谓鹿为马。’问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。”
