慷慨造句表示情绪激昂
1、用慷慨造句表示气量大
(1)、(2)读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。
(2)、造句：他以慷慨激昂的态度和言词，使许多人倾心佩服。
(3)、该这篇课文后我认识到土地对于人们的重要作用，土地给人们提供了大量的物质资源，甚至给予人们无穷的精神力量，人们对土地充满了深切的情感。
(4)、含义：用绳子绑住头发系在房梁上，用锥子刺大腿。形容发愤自学。
(5)、学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是讲解稍微多一些，能放手的就放手学生自己查找资料，自己讨论交流。
(6)、出自：汉·李陵《录别诗》：“悲意何慷慨，清歌正激扬。”唐·柳宗元《上权舆补阙温卷决进退启》：“今将慷慨激昂，奋攘布衣，纵谈作者之筵，曳裾名卿之门。”
(7)、澒(hòng)洞，弥漫无际。昏，昏暗，比喻国运衰退。王室，指朝廷。
(8)、慷慨：情绪激动；激昂：振奋昂扬。精神振奋，情绪激昂，充满正气。
(9)、心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。
(10)、心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。
(11)、我太了解这些小年轻人，誓言说得热血沸腾，慷慨激昂，一旦冷静下来，灰飞烟灭。
(12)、唐诗三百首|055《梦游天姥吟留别》(唐)李白
(13)、如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
(14)、(故事)：战国末期，燕太子丹从秦国逃回，访到义士荆轲与高渐离，请荆轲去刺杀秦王嬴政。一切准备就绪，太子丹率手下着白装送他们到易水边，高渐离击筑，荆轲高唱：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”歌声慷慨而激昂，感人肺腑，一行人洒泪告别。
(15)、爱国志士们慷慨激昂的演讲唤醒了思想沉睡的人民大众。
(16)、⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。
(17)、2020小学语文教师期末工作总结案例12篇
(18)、学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。
(19)、统编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》教学视频+知识点+图文解读+课文朗读
(20)、(7)不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改
2、慷慨造句表示情绪激昂的成语
(1)、临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。
(2)、剑光璀灿夺目，有如后羿射落九日，舞姿矫健敏捷，恰似天神驾龙飞翔，
(3)、有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。
(4)、第三部分(第9-14小节)：美好憧憬。三黑对明天的美好生活充满希望。
(5)、(出处)汉·李陵《录别诗》：“悲意何慷慨，清歌正激扬。”
(6)、我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。
(7)、爱国志士们慷慨激昂的演讲唤醒了思想沉睡的人民大众。
(8)、如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
(9)、这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语。虽然告诉我们废寝忘食地刻苦学习是值得提倡的，但是我们也要认识到为了学习也不能一直努力到累垮自己的身体，读书也是需要适可而止的。
(10)、比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别)；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。
(11)、唐诗三百首|043《长干行·其一》(唐)李白
(12)、成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字；知道成语的来源(古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语)、意思，尤其是其中一些关键字的意思；还能举一反灵活运用。
(13)、汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中，意义完全相同的叫等义词。辨析近义词，要注意：
(14)、统编版六年级语文上册习作五《围绕中心意思写》教学视频+习作指导+范文评语+图文解读
(15)、肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
(16)、(2)小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
(17)、先是听到钥匙转动的声音，接着是一阵门响，然后是换拖鞋声，我知道，是妈妈下班到家了。妈妈疾步走到厨房，拧开水龙头洗菜，我心里不由得一酸：天这么热，妈妈进门后连脸都没洗，就一头扎进厨房给我们做饭去了。我忽然觉得自己坐不住了，起身从冰箱里拿出一瓶酸奶，又拿上一条毛巾，快步走进厨房，走到妈妈身边……
(18)、统编版六年级语文上册第9课《竹节人》教学视频+知识点+图文解读+课文朗读
(19)、常见的句子毛病主要有：(1)句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分(2)用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语(3)搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配(4)语序混乱→调整语序(5)前后矛盾→改或删(6)重复罗嗦→删(7)不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改
(20)、第二段(2-5)：写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得成绩。
3、慷慨激昂 造句
(1)、兹：这个。匪，同“非”，不是。盛颜，指年轻时的容貌。
(2)、我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。
(3)、⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。
(4)、“诗，有优美的韵律，读诗，要有感情，有节奏。这是一首充满柔情的诗歌，我们不能读得慷慨激昂。
(5)、这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文，更要做到熟背、会默。
(6)、统编版语文1-6年级(上)必背课文及闯关表
(7)、看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等等。
(8)、在教师节演讲会上，陈明慷慨激昂的演讲赢得了大家的阵阵掌声。
(9)、学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在？师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。
(10)、老师的一份慷慨激昂、鼓动人心的演讲，让我们充满了学习的激情。
(11)、唐诗三百首丨004《感遇·其四》江南有丹橘
(12)、我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。
(13)、要正确地认读和书写学过的词语，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。
(14)、没有鲁肃的慷慨解囊来资助周瑜的话，他肯定是无法建立一支属于自己的武装的。
(15)、“_________________，________________。”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩，讽刺统治者治国乏术和佛道误国。
(16)、革命烈士慷慨激昂就义的精神永远值得我们学习。
(17)、风起沱水吹动新潮滚涌，云聚湖山催开桃李芳菲。
(18)、汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。
(19)、“绛唇珠袖两寂寞”以下六句，突然转到公孙死后剑器舞的沉寂无闻，幸好晚年还有弟子继承了她的才艺。跟着写她的弟子临颍李十二娘在白帝城重舞剑器，还有公孙氏当年神采飞扬的气概。同李十二娘一席谈话，不仅知道她舞技的师传渊源，而且引起了自己抚今思昔的无限感慨。
(20)、进士杨时，为了丰富自已的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡觉。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。
4、用慷慨造句充满正气情绪激昂的句子
(1)、他站在演讲台上说得慷慨激昂，声泪俱下，只求大家能抛弃成见，共赴国难。
(2)、即公孙可知矣：那么公孙大娘舞蹈艺术的高妙便可想而知了。即，则，那么。
(3)、郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
(4)、统编版小学语文六年级上册《语文园地四》教学视频+图文解读+知识点+课文朗读
(5)、在周四的新闻发布会上，当数名记者再三质问国际奥委会女发言人是否对中国没有履行承诺感到尴尬之后，王伟对中国作为奥运东道主的表现进行了慷慨激昂的辩护。
(6)、⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
(7)、吕蒙作战勇猛，平时却不肯读书。孙权劝道：你读点历史和兵法，用兵更高明。孙权道：“汉先武帝从前行伍出身，却‘手不释卷’”。从此，吕蒙勤勉自学，受益匪浅。
(8)、句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。
(9)、辨析反义词时要注意：词义是同一范围。词性要相同。有的反义词有一个，有的反义词不只一个。
(10)、爱国志士们慷慨激昂的演讲唤醒了思想沉睡的人民大众。
(11)、比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。
(12)、我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。
(13)、学习笔记整理——霍华德加德纳和多元智能理论
(14)、在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。
(15)、少了少年时的慷慨激昂，现在的我淡漠如霜，也许是真的变了，也许是变得不喜欢表现了！
(16)、______________________________________________________________________
(17)、无精打采 (wújīngdǎcǎi)采：兴致。形容精神不振，提不起劲头。
(18)、(3)“不怨天，不尤人”不埋怨上天给的命运,不要遇到挫折就怨恨别人,通过学习平常的知识,理解其中的哲理,获得人生的真谛。
(19)、东北沦陷后中华儿女面对半壁江山,慷慨激昂,掀起了轰轰烈烈的抗日救亡运动。
(20)、之：指公孙大娘的舞蹈。低昂，一起一伏。表示震动。一说，低昂是偏义复词，取其“低”义。
5、慷慨激昂造句子
(1)、唐诗三百首|006《月下独酌·其一》(唐)李白
(2)、(8)按要求写成语(如按来源写，按季节写，按数字写等)
(3)、乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。
(4)、本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。
(5)、当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。
(6)、“先帝侍女八千人”以下六句，笔势又一转折，思想又回到五十年前。回忆开元初年，当时政治清明，国势强盛，唐玄宗在日理万机之暇，亲自建立了教坊和梨园，亲选乐工，亲教法曲，促成了唐代歌舞艺术的空前繁荣，当时宫廷内和内外教坊的歌舞女乐就有八千人，而公孙大娘的剑器舞又在八千人中“独出冠时”，号称第一。可是五十年历史变化多大啊！一场安史之乱把大唐帝国的整个天下闹得风尘四起、天昏地黑。唐玄宗当年亲自挑选、亲自培养的成千上万的梨园弟子、歌舞人材，也在这一场浩劫中烟消云散了，如今只有这个残存的教坊艺人李十二娘的舞姿，还在冬天残阳的余光里映出美丽而凄凉的影子。对曾经亲见开元盛世的文艺繁荣，曾经亲见公孙大娘《剑器舞》的老诗人杜甫说来，这是他晚年多么难得的精神安慰，可是又多么地令他黯然神伤啊！这一段是全诗的高潮。善于用最简短的几句话集中概括巨大的历史变化和广阔的社会内容，正是杜诗“沉郁顿挫”的表现。
(7)、四月下旬，一位来自孟加拉国西南部的农民穆斯塔法洛克努扎曼，在他们村子的公共集会中发表了一段慷慨激昂的讲话。
(8)、(例子)：毛泽东《介绍一个合作社》：“从来也没有看见人民群众像现在这样精神振奋，斗志昂扬，意气风发。”
(9)、松散：①(事物结构)不紧密；(精神)不集中。②关系不密切。③(制度、纪律等)执行不严格。本文指土壤疏松。
(10)、从人物语言描写、行为描写表现人物品质、特点
(11)、理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。
(12)、(1)句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分
(13)、“诗，有优美的韵律，读诗，要有感情，有节奏。这是一首充满柔情的诗歌，我们不能读得慷慨激昂。
(14)、就在投票之前，野田那篇15分钟慷慨激昂的演讲令对手相形见绌，而这一点和其他任何成就一样值得肯定。
(15)、理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。
(16)、按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。
(17)、咸( ) 耙( ) 荞( ) 霎( )
(18)、也许一切慷慨激昂的演说，只要隔著相当的时间或空间上的距离，听上去都像鸭子叫。张爱玲《赤地之恋》
(19)、按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。
(20)、在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。
(1)、夏明翰慷慨激昂地对敌人说:“杀了夏明翰,还有后来人。”。
(2)、这些词语都可以用来描述人的品质、心情，表示人物的心理状态或品格特点。我们先了解这些词语的意思再学着运用。
(3)、统编版六年级语文上册《语文园地二》知识点+图文解读
(4)、他以慷慨激昂的态度和言词，使许多人倾心佩服。
(5)、同学们，高考是苦乐人生的缩影，顽强的意志可以征服世界上任何的高峰！
(6)、可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。
